带她们去梨花村的，是位五十岁左右的男教师，叫黎为勤，梨花村本地人，教了三十多年书。看上去老实巴交、严肃认真。穿一件灰白相间的花格短袖衬衣，除了脖子下一颗，每颗纽扣都扣得整整齐齐。蓄着寸许短发，一丝不苟地梳得光溜溜的；长着一张瘦削亲切的脸；胡须经刻意剃过，看不出青色胡渣，仿佛压根儿没长过胡须。

他说话像学生写作文：

为啥叫梨花村啊？说来话长……

话说很多年前，这里荒无人烟，满是荆棘和灌木，飞禽猛兽横行。这年，朝廷政变，宫殿被烧毁，皇帝趁乱逃了出来。他携妻带子，乔装打扮，几经辗转，逃到这里。此时，天快黑尽，他们几天几夜没进食了，又饥又饿又累又疲惫。几近绝望时，走来位美丽少女，她貌美如花，气质不俗。她见他们这般光景，拿出几个梨子，递与他们。他们千恩万谢，不敢贪多，只顾狼吞虎咽。这梨子看似与普通的无异，但甘润可口，吃一个就饱了。

不知过了多久，皇帝一家倒头睡了。待醒来，一切都变了。女子已不知去向。荆棘灌木不见了，飞禽猛兽也不见了。沟里长满了梨树，梨树上开满了梨花，如梦如幻，美丽异常。寻思，那女子定是上天派来帮助他们的仙女，赏给他梨子，‘梨’与‘黎’谐音，当是要他远离纷争，远离政治，安心做个黎民百姓，别再有非分之想。于是，皇帝改姓为‘黎’，将这里取名“梨花沟”，自此隐姓埋名，伐木造屋，垦荒种地，安家度日，繁衍生息，并告诫其子孙永不做官，世世代代过平淡日子。

皇帝安顿好家人，在遇见仙女的地方建庙，取名“仙女庙”。每到粮食丰收，果木成熟，必先上庙供奉后才肯亲尝。如有过往行人，或乞食流浪者，庙里免费供应茶水，提供食宿。村里有孤寡贫寒、无依无靠、无家可归之人，愿到庙里居住，帮着打点、守护庙门者，庙里的收入便作为他的生活补贴和施舍济贫之用。

习俗流传至今，如今，庙里还住着一个七八十岁的孤寡老人，村民轮流为庙里担水，几十年如一日。每到庙会日，人们就到庙里朝拜，敲锣打鼓，好不热闹。可惜古庙被毁，石头拆下来修了半个水库。现在你们看到的庙，是后来村里人凑钱修的。

……

说也奇怪，这里的梨树每年春季和秋季都开花。每当梨花盛开，漫山遍野银装素裹，像花的海洋，凡过往行人无不惊呼赞叹。老的梨树死了，总有新的长出来。梨子又大又甜，远近闻名。有人将梨树移栽到别地，结出来的果实味道远不及这里的甜美，正所谓‘橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳’……

像下了魔咒似的，梨花沟祖祖辈辈都扎根这土地上，至今没出个像样的读书人。啊？你说我啊?我不是知识分子，只读过初小，我父亲是伙食团工人，我顶父亲的班，因为缺老师，学校把我弄来滥竽充数。我们村三个正式老师，另外一个黎刚老师，比我小，（大家喊他‘黎老师’，喊我‘老黎老师’，喊幼儿老师‘小黎老师’。）黎刚老师也是本村人，是退伍军人。还有一个女教师，姓伍。

说起伍老师，她享了父母的福了。当年有位知青下放农村，她父母像待亲儿子一样。知青有回生了重病，伍老师父母深更半夜用板车拉他去医院，走了两个多小时。医生说，再晚去半个小时，他就没命了。后来，知青回了城，伍老师也找到了工作……

走过了一条条曲折的沟，翻过了一座座陡峭的山坡，两个女孩背着行李，只有出气没有进气，早已疲乏不堪。黎老师帮她们提了两个大包，仿佛没有累的迹象，依然讲得滔滔不绝，也没歇息的意思。走起路来，步履轻快，似闲庭信步。

突然，她们眼前一亮！一个梦中仙境跌跌撞撞地呈现眼前。这梨花沟真是上帝赐予的别有洞天，与它相邻的村庄都是杂草丛生的丘陵，唯此地是片宽阔的平原，周围的山坡将它围了个圈。沟里长满了梨树，梨树上开满了梨花，梨花村就像住在天堂的仙女。虽已是初秋，万物经过盛夏炽热的疯长，如今繁华落尽，只待秋风乍起，便将凋零、衰颓。而这满沟的梨花却忘了季节般，炽烈地绽放，定有位泼墨的画家，饱蘸着洁白的颜料，挥舞着粗犷的画笔，捧着满溢的浓烈与娇艳，深情款款，把村庄装扮得粉妆玉砌。这不正是晏如梦里所见的景象吗？仿佛冥冥中，有只命运的手推动指引着你，让你朝他指示的方向走。不知道是她在等待梨花，还是梨花在等待她。总之，就这么不期而遇了，并将结下不解之缘。只是，花是梦里的花，人已不是梦里的人了。

忽地，梨花深处传出两个妇女的争吵声，大略是这家的梨树遮住了那家的庄稼，这家砍了那家的树，那家挖了这家的地界。吵着吵着，就换了不堪入耳的话，成了完全偏离了主题的散打式攻击。

“老子就了不起，咋了？有本事你把他顶翻，你来当啊！”

“我当不成，我儿子就当不成啊？我儿子儿孙就当不成啊？”

“当然当得成，换了种肯定能当！”

“谁换了种？谁换了种？我男人都没说，你凭什么说？你哪只耳朵听到了？哪只眼睛看见了？”

“要想人不知，除非己莫为！”

“说得好！说得好！‘要想人不知，除非己莫为’！梨花村哪个不知道某某是什么人？”

……

吵架双方恨不能把对方抽筋扒皮地撕裂在大庭广众之下，越碎越好。

吵着吵着，又换了话题。

“好久欠了你钱？把话说清楚！”

“几年前，老子男人给你犁田，田里的粮食都x到肚皮里变成屎了，你不记得了？”

“放你妈的屁！哪年犁了田没给钱？哪年不是一犁完就给钱！”

“那年你害寒老二没钱，你说等到卖了肥猪给，这么多年，卖了几十个肥猪了都没给！”

“这么多年了，我又没搬家，你干啥去了？偏偏今天想起问我要钱了？”

“这么说，我没向你要，还拐了？人靠自觉，需要人提醒？每回问你，你都推下次……”

“平白无故说我欠你钱，证据呢？空口说吗？哪个不会信口雌黄？我还说你欠我钱呢？”

“莫说那么多，不给也算了！老子亏得起，就当送了烧香礼。这辈子不还，留到下辈子还我，下辈子变老母鸡生蛋还我，老子天天摸你xx。”

“……”

冷晏如暗想，看来，哪里都有复杂的人事啊。想发表点看法，却见黎老师和袁翠陌都低头不语，她也不好开口。

不觉走到一座被称为“学校”的建筑物面前。吵架的声音隐约可闻。几个孩子正在墙脚下扇“豆腐干”，见到老师，都立身靠墙站着打招呼。老黎老师才想起忘带钥匙，孩子们猴跳着跑黎老师家拿钥匙去了。

翠陌和晏如用眼神交换着惊讶和失望，“这就是学校？”这哪里是一所学校？分明就是一家住户嘛！这建筑物坐落在小山坳里，深藏在一片茂密的竹林中。学校东边是一个村子，村子里有十来户人家，也在一片竹林中。西边有个全敞开式的土泥巴坝子，坝子旁也有几户人家。晒坝上铺满了晒席，晒席上铺着稻谷，几只鸡鸭悠然在稻谷里哼哼唧唧地从东吃到西，从西吃到东，边吃边无节制地拉屎拉尿。坝子四周长着些树，有梨树、桃树、槐树等，桃树和梨树的树干被爬得光不溜秋。坝子周围有一沓没一沓地长着些杂草，像秃子头上的头发。从角落破落的乒乓台和两个破旧的篮球架推测，这个用来晒粮食和供鸡鸭拉屎的坝子，同时也是学校操场。乒乓台面由木板拼接而成，木板多处开裂，像一位身经百战的退伍将士，伤痕累累。木板上的漆被磨损得差不多了，像曾有几分姿色的妇女被岁月割裂得只见一些隐约的美好。乒乓台中间放了几块规则不一的石块，石块上放了根木棒，充当拦网。篮球架也是用木头做的，木架没上漆，被磨得光滑滑的，其它够不着的地方，就长着黑黑的霉。一块篮板的中间破了个洞，破洞比篮球小，还不影响投篮。学校前不到十步远就是一块块水田，水田旁几米的地方有一口井。这哪是一口井，分明是经过粗浅隔离了的水洼。毫无疑问，山上的洪水、地上的污水甚至田里的粪水都无阻碍地渗入井里。这口井是村里十几户人家唯一的饮水资源。要进得学校校门，首先要爬一段斜斜的小土坡，还需登上几级石梯子，然后上得一条长长的过道，过道上凹凸不平的千层泥被踩得又硬又光滑。

严格说，学校的建筑还不错。黎老师说，学校是黎氏祠堂改造成的。房子是典型的中国旧式建筑，墙壁用木板做成，窗户是镂花的木格窗。可能修建的时间太久远，木板墙上有许多木蜂钻过的小洞，窗格也多处脱落，有的就悬挂在窗户上，破落不堪的地方也做了简单修补，显然不是专业木匠所为，修补用的木材是学生的课桌腿或者是砍得粗略的木板，铁钉没钉进去，就弯着暴露在外。修补后的窗户显得极不协调，就好像一张标致的脸上留了几道伤疤。学校大门也用厚厚的木板做成，没有油漆，颜色变成黑黄黑黄的了。墙壁和大门就像画家的调色板，被人涂抹得五花八门：有用铅笔画的单调的小花；用粉笔画的白色的太阳；用墨汁写的骂人的脏话；也有用各色笔画的不成样子的人像，还有些乱七八糟的不成图形的线条，有用锐器凿出的小洞……旧的线条模糊，新旧线条相互拥挤重叠。

学校像一位垂垂老妪佝偻在山坳里。

透过窗户能看清校园的全部布局。这是个方正的四合院，北面和南面各有两间教室，东西两面地势略低各有一间教室。中间是一个天井坝子，地上用青石板铺成，西北角上长着一棵高大粗壮的梧桐树，很茂盛，几乎独霸了天井上空的阳光。学校被树木严实地罩着，显得阴冷、潮湿、压抑、沉闷，空气里散发出一股浓郁的粪尿味。

“以前，有人给钱买学校的粪，现在壮劳力几乎出外打工了，地种得少，种地也用化肥，学校出钱请人担粪都找不到人了。”老黎老师大概也闻到了臭味。

拿钥匙的孩子气喘吁吁地来了，全是蓬头垢面、灰头土脸的样子，一个孩子鼻涕快流到嘴里了。在这“千钧一发”之时，老黎老师发话了，“牛牛，你擤一下鼻屎，要不要得？啧啧！舍不得啊？”

大伙都笑了，只有牛牛尴尬地憋着，他在众人鄙视的目光中用一双黑乎乎的小手在鼻子边一拧，鼻涕顺着手流到地上，鼻子周围新添了一道黑斑。

“他留到煮面，免得放盐。”一个孩子讥诮道。

孩子们又都大笑起来，牛牛仍憋着不笑也不哭。黎老师悄悄告诉她们，牛牛是个可怜孩子，母亲患有精神病，不发病时，生活还能自理，一发病就到处乱跑。他父亲在外打工，一年难得回来，也很少寄钱。他跟着奶奶，吃穿都成问题，学校免收他的学费，他才勉强上了学。

黎老师把校门打开，孩子们也蜂拥而进，猴急着往各角落窜。

老黎老师带她们浏览了一遍学校，最后打开了西南角一间屋，一股霉味扑鼻而来，蛛网密布，臭虫、蟑螂张皇四窜。屋顶上的青瓦漏出一道道缝隙，时有老鼠路过碰到瓦片发出刺耳的脆响。这是一间不足4平米的屋子。木板砌的墙脚被风化得黑乎乎的了，木格的窗户也坏了好些，泥糊的夹板一大块一大块地脱落，露出与泥土颜色不一致的零乱的稻草段和竹篾条，从屋里可以清楚地看见隔壁教室的桌凳，可以想见，从隔壁教室也可看见这里的一切。屋子里堆满了乱七八糟的东西：一张高低床，床上堆满了皱巴巴的泛黄的作业本、几本变形的教科书、几只粉笔盒（盒子装有半盒写得只剩豌豆般大的粉笔粒）、几根被摸得光滑的充当过教鞭的细棍；床的旁边搁着两张学生用的课桌，课桌上摆了好些东西：几截铅笔，一本翻开的写得密密麻麻的还剩不到10页的教案本；一盏用墨水瓶做的结满尘土与油污的煤油灯，灯芯只露出豆粒大小的尾巴；一个干涸的结了痂的红墨水瓶，瓶里插着一支秃头的钢笔；一个留有牙齿印的破旧的铃铛；还有些零碎的玩意儿。床角下放着一个布满灰尘的煤油炉。地上放着几把光秃秃的扫帚，一个不知凉了多久的缺了边的炭炉，炭炉边放着一个盛有炭灰的撮箕、一把生锈的火钳，几棵豆芽从撮箕的灰里冒出孱弱的身子。炭炉旁有一口石缸，缸里积聚着从墙上或屋顶掉落的尘土，蜘蛛织了一层又一层网，网上有蟑螂、苍蝇和不知名的虫子的尸骸。每个物件上都积着厚厚的灰尘。每个角落都残留着生命的气息，这气息变得残破、微弱以致死寂。

“这是学校唯一可以住人的房间。你俩将就住着吧，以后向乡**反映，争取拨点经费再整修一间出来。这间房住了好几个老师，大多只住了一年或两年。这些东西是王老师留下的，她是个好老师，书教得好，认真负责。学生喜欢她，她也舍不得这里。可是，前年她生了孩子，就调走了。这里留不住人哦……”

简单交代后，黎老师就忙着回家收稻谷，将这间暗黑的房间和空寂颓废的校园留给了两位初来乍到的女子。

过了几天，老黎老师打完谷子，将晒得焦干的稻谷收进粮仓，卸去一身疲惫，成功由一个地道的农民转型为一名教师。他收拾得精神整洁，掖着用了几十年的公文包，来到学校。日上三竿，鸟儿们飞得倦了，坐在树杈上闲聊。学校门还没开，从里面锁着。他心想，这俩孩子这么晚了还没起床，肯定也是偷懒惯了。

喊了好大会，没回应。他心里一沉，完了，该不会出啥事了吧？她俩要有个三长两短，他怎么交代！当他手敲得快红肿时，里面传出微弱的声响。门缓缓开了，他看到两个头发凌乱、脸色蜡黄的女孩。初一看，他没认出来，以为是哪里逃荒来的叫花子。

袁翠陌苦笑道：“你再不来，只有给我们收尸了。”

黎老师心一紧，她们到底经历了什么？（未完待续）