果然是这样。
一个银色的生物,深深地沉入了沼泽之中。
但是,它并没有死,它发现它自己还能够呼吸,但是眼睛却看不到任何的东西,身体也难以动弹。
它感到,有什么东西刺在了自己的皮肤上。
它沉进这里并不是偶然现象,实际上,没有生物会沉进沼泽之中,因为沼泽的浮力极强,它最多只会困住生物,而不会让生物在里面淹死。
这个银甲龙,是被拖进沼泽里的,但它自己却不清楚这件事。
但是……琳却很清楚,因为这就是琳做的。
琳看这场战争已经看了很久了,对于这群生物的改变,琳感到了不小的惊讶,虽然说里面还有很多的问题。
没错,它们是……白骸龙的后代。
根据观察体内的结构可以得出这个结论,除了鳞片的颜色以外,它们体内的结构没有太大的改变。
而它们鳞片的颜色是因为皮肤下有一种奇怪的新细胞的关系,不,应该是类似晶菌那种寄生生物吧。
它们影响鳞片的生成,使得它产生类似金属银的颜色,这让鳞片有着极强的反光能力,所以它们在阳光下会闪闪发亮,似乎有某种特别的用途。
如果把这些寄生物拿掉,它们还是会长出白色的鳞片,除此之外肌肉也变强了一些,但它们变化最大的应该是技术吧……
现在的白骸龙已经全灭了,除了琳所观察的那一群外,它们没有离开过那里,而是过着比较舒适的生活。
所以,琳认为应该是晶狂的后代,晶狂坐着空水母飞离城堡之后没死,而是在某个地方活了下来。
它们可能体内都有着和晶狂有关系的‘血缘’,这些‘银甲龙’应该都是晶狂和它那群卫兵生下来的。
通常侏儒和毛玉都是雄性在外面战斗,因为雌性有着比较长时间的‘怀孕期’,同时专职照顾后代,体能稍微会弱一些,而骸龙类因为产卵比生产一个完整个体容易的多的关系,雌雄之间在力量和体力方面没有任何的差别,
因为骸龙类的部队都是雌雄混合,而且当初逃出去的有足够的数量,所以它们想繁殖起来还是很容易的。
琳当初并没有一直跟踪它们观察,有一部分是想它们可能死定了,但也有一部分是想……可能会有什么惊喜。
果然,发生了这种事情,当初的期待并没有错呢。
任何可能都会发生,然后会表现出很多有趣的结果……
但是,当初琳认为它们就算活下去,现在过的也不会怎么样,没想到它们居然有能力攻击这个地方了。
它们到底是在哪里生活的呢?在虚空中看的话,整个绒球都是一片白色,依靠它们自己的力量是不可能在冰期中生活下去。
如果说它们是找到某个刚好很温暖,像是地下世界一样的地洞钻进去发展的话,那先必须找到一个有足够观察还有完美环境的地方,可以给它们提供疯狂繁殖的机会,不然不会有那么多的白骸龙在这里。
而且,还有它们现在所运用的东西,这也是很奇妙的。
琳对它们穿戴的银色铠甲进行了一下分解,这也是一种合金铠甲,比它们以前穿戴的那种要好一些,有更强的硬度和韧性,对于弓箭有很好的防御能力,不过对于近身攻击并不是那么的好,但最主要的是非常的轻,琳还没见过那么轻的金属,可能是在别的大陆上或者什么奇怪的地方找到的,作为武器也非常好。
它们的武器和以前运用的差不多,基本是刀剑之类的玩意,但没有那种随身携带的弩箭了,不知道为什么。
而它们的‘船’,也是用差不多的材质制造而成,但内成份的混合不同,船的外壳更偏向硬度,而且也没那么轻,这种船能在陆地和水里同时移动,而动力是什么呢?
琳现在正在观察。
这是一艘银甲龙的船舱之中,一个小小的眼球从船舱的门中挤了进去,顺着主通道下去的话,可以看到很多复杂的轮型物在周围转来转去……
这是个很有趣的现象,因为白骸龙本来不怎么会用轮型物,它们在以前多依靠大鸵龙作为运输的动力,到了天上就开始依赖空水母了。
它们是在这几百年间学会使用的,还是说有别的原因?
而到了船的中层,可以看到很多巨大的轮子,这些轮子的侧面都覆盖着铁网,而在铁网之中,有着一群绿色的身影……
那些是之前在港口被抓到的翡翠龙,它们在轮子内步调一致的一直向一个方向跑动着,随着它们的动作,轮子也在转动。
……这就是它们的动力来源,仅仅是驱动船只的动力。
“嘎!”在轮子附近,有一个银甲龙拿着一根尖锐的银刺,它看见哪个翡翠龙的动作慢了,就用这根刺戳它。
为了不受苦,它们只能一直跑到筋疲力尽,目前已经有几个翡翠龙死掉了,它们会被拖出来,然后吃掉。
但并不是这些龙自己吃。
它们喂养了一群生物,而这群生物,才是原本用于驱动轮子的生物。
这个轮子的活动会驱动到船只底部的一排轮子,这些轮子长有倒刺,可以在陆地上进行移动,但是速度相当的缓慢,因为高度没计算好,船只的外壳也会摩擦到地面,偶尔也会遇到各种问题。
在海中移动时,它们也是用差不多的装置,不过速度也不是很快。
至于别的装置,琳还没有去完全研究,不过琳还是研究了它们能撞碎墙壁的那根位于船头的‘角’。
船头的角实际上可以拉进来,然后用类似弩箭的结构再弹出去,造成的巨大冲力可以将翡翠龙的城墙击碎。
这个原理类似弩箭,不过因为角不会飞射出去,所以能够反复使用。
它们能制造出这种复杂的结构真的是很奇妙,这让琳对白骸龙的遭遇感到更加的疑惑。
琳觉得……它们可能受到了某种……引导。